Prof. Rach
Prof. Dr. Stefanie Rach
Institut für Algebra und Geometrie (IAG)
Aktuelle Projekte
Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation in Mathematik
Laufzeit: 01.08.2022 bis 31.07.2025
Validierungskompetenzen und Motivation für Mathematik zu entwickeln, sind zwei Schlüsselfaktoren für erfogreichen Mathematikunterricht. Inwieweit Experimente zur Entwicklung beitragen können, ist Thema dieses Projektes. In einem experimentellen Design wird in 10. Klassen untersucht, unter welchen Bedingungen das Experimentieren lernförderlich ist.
Mathematisches Wissen zu Studienbeginn
Laufzeit: 01.08.2018 bis 31.07.2024
Es wird untersucht, welches Fachwissen Studierende in ein Mathematikstudium mitbringen und welches Fachwissen (z. B. welcher Typ von Wissen) prädiktiv für den Studienerfolg ist. Das Projekt wird unter der Leitung von Prof. Stefanie Rach in Zusammenarbeit mit Daniel Sommerhoff vom IPN Kiel und Stefan Ufer von der LMU München bearbeitet.
Abgeschlossene Projekte
Beweisverständnis durch Illustration am Beispiel
Laufzeit: 01.03.2018 bis 30.09.2023
Das Lesen und Verstehen von Beweisen ist eine wichtige Aktivität beim Lernen von Mathematik. Gerade zu Studienbeginn haben insbesondere Lehramtsstudierende große Schwierigkeiten mit dem Verstehen von Beweisen, so dass Unterstützungsangebote z. B. in Form von Beispielnutzung, als notwendig erscheinen. Wie diese Unterstützungsangebote lernförderlich umgesetzt werden können, wird in diesem Projekt untersucht.
Selbstkonzept und Interesse im Mathematikstudium
Laufzeit: 01.04.2014 bis 01.09.2022
Die Interessenslagen und Selbstkonzepte von Studierenden werden in diesem Projekt, differenziert für verschiedene Arten von Mathematik analysiert. Nicht nur Zusammenhänge zu weiteren Lernvoraussetzungen stehen dabei im Zentrum der Betrachtung, sondern auch die Analyse des Einflusses dieser Merkmale auf den Studienerfolg.
Situationales Interesse im Mathematikstudium
Laufzeit: 01.12.2018 bis 30.09.2021
Die Bedeutung von situationalem Interesse für erfolgreiche Lernprozesse im Mathematikstudium wird analysiert. Zudem werden Maßnahmen zur Steigerung des situationalen Interesses konzipiert und empirisch überprüft. Das Projekt wird unter der Leitung von Prof. Stefanie Rach in Zusammenarbeit mit Stanislaw Schukajlow (WWU Münster) und Jan Retelsdorf (Universität Hamburg) bearbeitet.
Beweisverständnis: Bedingungsfaktoren und Unterstützungsansätze
Laufzeit: 01.08.2018 bis 31.07.2021
Das Konstrukt "Beweisverständnis" wird theoretisch und empirisch geklärt. Ansätze zur Unterstützung des Beweisverständnisses, z. B. graphische Darstellungen, werden untersucht. Das Projekt wird bearbeitet von Prof. Stefanie Rach und Silke Neuhaus in Zusammenarbeit mit Thomas Bauer (Universität Marburg) und Eva Müller-Hill (Universität Rostock).
PaMInA: Passendes MINT-Studium durch Informationen zu zukünftigen Anforderungen
Laufzeit: 01.08.2018 bis 30.09.2020
Die Förderung der Studienfachwahl für ein MINT-Studium steht in diesem Projekt im Zentrum. Für die Förderung werden Workshops für Studieninteressierte konzipiert und evaluiert. Diese Workshops zielen darauf ab, die Erwartungen der Studieninteressierten mit den realen Anforderungen eines MINT-Studiums in Kongruenz zu bringen.
2023
Buchbeitrag
Mathematics online assessment - do future mathematics students find assessment-based feedback useful?
Rach, Stefanie; Sommerhoff, Daniel; Ufer, Stefan
In: Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2021 - Münster : WTM-Verlag ; Härterich, Jörg . - 2023, S. 3-14 - (Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik; 9)
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Development of affect at the transition to university mathematics and its relation to dropout - identifying related learning situations and deriving possible support measures
Geisler, Sebastian; Rolka, Katrin; Rach, Stefanie
In: Educational studies in mathematics - Dordrecht [u.a.] : Springer Science + Business Media B.V., Bd. 113 (2023), Heft 1, S. 35-56
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Affecting task values, costs, and effort in university mathematics courses - the role of profession-related tasks on motivational and behavioral states
Rach, Steffanie; Schukajlow, Stanislaw
In: International journal of science and mathematics education - Dordrecht : Springer Science + Business Media B.V. . - 2023, insges. 23 S.
Begutachteter Zeitschriftenartikel
The relation between attitudes towards mathematics and dropout from university mathematics - the mediating role of satisfaction and achievement
Geisler, Sebastian; Rach, Stefanie; Rolka, Katrin
In: Educational studies in mathematics - Dordrecht [u.a.] : Springer Science + Business Media B.V., Bd. 112 (2023), Heft 2, S. 359-381
2022
Buchbeitrag
Aufgaben zur Verknüpfung von Schul- und Hochschulmathematik - haben derartige Aufgaben Auswirkungen auf das Interesse von Lehramtsstudierenden?
Rach, Stefanie
In: Professionsorientierte Fachwissenschaft - Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; Isaev, Viktor . - 2022, S. 177-189
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Motivational states in an undergraduate mathematics course - relations between facets of individual interest, task values, basic needs, and effort
Rach, Stefanie
In: ZDM - Berlin: Springer . - 2022, insges. 16 S.
Herausgeberschaft
Das Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe
Rolfes, Tobias; Rach, Stefanie; Ufer, Stefan; Heinze, Aiso
In: New York: Waxmann, 2022, 415 Seiten, ISBN: 978-3-8309-4601-4
Artikel in Kongressband
Development of attitudes during the transition to university mathematics different for students who drop out?
Geisler, Sebastian; Rach, Stefanie
In: Konferenz: 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Alicante, Spain,, Proceedings of the 45th conference of the international group for the psychology of mathematics education - Publicacions Institucionals UA . - 2022, S. 283-290
2021
Buchbeitrag
Hochschulmathematik in einem Lehramtsstudium - wie begründen Studierende deren Relevanz und wie kann die Wahrnehmung der Relevanz gefördert werden?
Neuhaus, Silke; Rach, Stefanie
In: Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik - Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; Biehler, Rolf . - 2021, S. 205-226
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Die Rolle des Selbstkonzepts im Mathematikstudium - wie fit fühlen sich Studierende in Mathematik?
Rach, Stefanie; Ufer, Stefan; Kosiol, Timo
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - Berlin : Springer, Bd. 24 (2021), S. 1549-1571
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Beweisverständnis im Mathematikstudium unterstützen: Vergleich unterschiedlicher Varianten der Strategie Illustrieren am Beispiel
Bauer, Thomas; Müller-Hill, Eva; Neuhaus-Eckhardt, Silke; Rach, Stefanie
In: Journal für Mathematik-Didaktik - Berlin: Springer . - 2021, insges. 36 S.
2020
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Which prior mathematical knowledge is necessary for study success in the university study entrance phase? - results on a new model of knowledge levels based on a reanalysis of data from existing studies
Rach, Stefanie; Ufer, Stefan
In: International journal of research in undergraduate mathematics education - New York, NY: Springer, Bd. 6 (2020), 3, S. 375-403
Nicht begutachteter Zeitschriftenartikel
Wer die Wahl hat ... Situationales Interesse durch Wahlaufgaben zu verschiedenen Kontexten steigern
Rach, Stefanie; Ritter, Sebastian
In: Mathematik lehren: erfolgreich unterrichten: Konzepte und Materialien - Hannover: Friedrich Verlag GmbH . - 2020, 221, S. 26-29
2019
Buchbeitrag
Lehramtsstudierende im Fach Mathematik - wie hilft uns die Analyse von Lernvoraussetzungen für eine kohärente Lehrerbildung
Rach, Stefanie
In: Kohärenz in der Lehrerbildung - Wiesbaden: Springer VS; Hellmann, Katharina Anna *1984-* . - 2019, S. 69-84
Buchbeitrag
Situationales Interesse von Lehramtsstudierenden für hochschulmathematische Themen steigern
Rach, Stefanie; Neuhaus, Silke
In: Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018: Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. & 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen / Marcel Klinger, Alexander Schüler-Meyer, Lena Wessel (Hrsg.): Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. & 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen/ Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik - Münster: WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2019 . - 2019, S. 149-156 - (Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik; Band 6)[Kolloquium: Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018: Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 9. & 10. November 2018 an der Universität Duisburg-Essen / Marcel Klinger, Alexander Schüler-Meyer, Lena Wessel (Hrsg.), Essen]
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Passung zwischen Erwartungen an und Anforderungen in einem Mathematikstudium
Rach, Stefanie; Engelmann, L.
In: Der Mathematikunterricht: MU ; Beiträge zu seiner fachlichen und fachdidaktischen Gestaltung - Seelze: Friedrich Verlag GmbH, 1955, Bd. 65.2019, 2, S. 39-46
2018
Begutachteter Zeitschriftenartikel
(Which) mathematics interest is important for a successful transition to a university study program?
Kosiol, Timo; Rach, Stefanie; Ufer, Stefan
In: International journal of science and mathematics education - Dordrecht : Springer Science + Business Media B.V., Bd. 17 (2019), Heft 7, S. 1359 - 1380
Begutachteter Zeitschriftenartikel
Visualisierungen bedingter Wahrscheinlichkeiten - Präferenzen von Schülerinnen und Schülern
Rach, Stefanie
In: Mathematica didactica: Zeitschrift für Didaktik der Mathematik - Hildesheim: Franzbecker, 2002, Bd. 41.2018, 1, insges. 18 S.